教育的数字化与教师的责任
如果能从教育研究中得到一个观点一致的发现，那就是教师至关重要。事实上，一位出色教师的影响力是非常大的。经济学家拉吉·切蒂(RajChetty)约翰·弗里德曼(JohnFriedman）和乔纳·罗考夫(Jonah Rockoff)在研究了美国250万名学生后发现，那些分派给更出色的教师（通过这些教师对学生们的测试分数的影响来衡量）教授的学生在成年之后的收入会更多，而且更有可能考入大学，另外他们在青少年时期生育孩子的可能性也更小。这几位经济学家还发现，水平低下的教师和平均水平的教师之间的不同，以及平均水平的教师和优秀教师之间的不同，在重要性上几乎是相同的。正像他们所写道的：“在我们的样本中，对普通的班级来说，用平均水平的教师来代替处于底层水平的5%的教师，将会给根据学生未来一生收入所评估的现值带来超过25万美元的增加额。”
所以，很明显，美国的教育改革就应该包括努力吸引并留住出色的人才从事教育事业，而对教学表现一直差强人意的教师进行劝退或者进行再培训。
相应的改革措施还应该包括更长的学校学习时间、更长的学习年限、更多的课外活动以及更多的学前教育机会。哈佛大学经济学家罗兰·弗莱尔(RolandFryer)对成功的特许学校(CharterSchool)①进行研究后发现，成功的做法很简单(如果不是很容易)：更长的学习时间、额外增加的学习天数，以及对学生进行没有任何借口的、一以贯之的测试(对教师也要做隐性的评估)。这种方法已经帮助新加坡和韩国在国际学生评估项目的测评中获得较高的排名这两个国家都依赖对所有年龄段的孩子进行标准化的测试。延长学习年限可能尤其对贫困家庭的孩子更有利，因为研究发现，在学校上课的时候，富家子弟和贫困家庭的孩子的接受能力基本是相同的，但贫困的孩子在放暑假之后就落在后面了。
第13章 竞争与选择:如何应对这个全新的世界
①这句话摘自他的Facebook留言板—个别媒体也有过类似的表述。
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