图24.2所显示的应用场景可以解释无处不在的虚拟现实环境这一概念。在韩国首尔的Sejong街，当现实空间与虚拟空间建立连接后，一名佩戴头戴式可视设备的用户通过查看现实或物理空间中的古老仪器(如浑天仪、雨量计、海拔表等)就可体验虚拟现实模拟的教育。可控的增强设备(如与浑天仪相连的虚拟时钟)可以利用移动设备来模拟星座的虚拟运动，或者通过身临其境的拟真五官增强来学习虚拟气候变化。
此外，现实空间中的用户还可以创造信息，并通过连接两个空间的双向交互与身处各种空间(虚拟空间或远程空间)的用户快速共享(如实时个人广播、社交媒体等)。而且，要实现更有效的模拟教育，还可以通过增强智能虚拟现实内容与人物，提供对模拟的额外解释。该方案可以应用于其他超时空研究(远程拟真会议)、下一代实验教育(科学、数学、英语、艺术、历史等)、拟真模拟(天气、生态学、环境、军事、城市规划、建筑、灾难、医学等)、基于视频的信息调
数字技术研究(世哲手册)
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