Hofkirchner，2005)：认知是交流的必要前提，也是合作得以产生的前提条件。或者换句话说：为了合作你需要交流，为了交流你需要认知。你需要认知，认知涉及单个个体知识积累的过程。这些过程在涂尔干社会事实意义上具有社会性，因为人类存在于社会中，因此社会关系塑造了人类的知识(Fuchs，2010d)。人类只有通过与其他人建立社会关系才能生存，他们在这些关系中交换符号他们相互交流。这与韦伯的社会关系理念相对应(同上)。人在每一种社会关系中都将其知识的一部分外化。因此，这种知识影响到其他人，这些人改变了他们的部分知识结构，并将他们自己的部分知识外化，从而导致了第一个人知识的分化。一定数量的交流不仅仅是零星的，而且是在时空中持续进行的。在这种情况下，交流有可能导致合作，产生新的品质、新的社会制度或新的社区，共同拥有归属感。这是合作劳动和社区层面，其以马克思的总体劳动概念和特尼尔斯(Tönnies)的社区概念为基础的(同上)。
信息(认知)、交流与合作是三种嵌套的、完整的社会性模式。每一种媒介都可以在一种或多种意义上具有社会性。所有的媒介都是为人类提供信息的信息技术。这些信息作为一种塑造思维的社会事实步入人类的知识领域。信息媒介有书、报纸、期刊、海报、传单、电影、电视、广播、CDs和DVDs等。有些媒体也是传播媒介—它们能在人类的社会关系间进行循环的信息交换，例如恋爱关系中的信件、电报和电话。
网络计算机技术是一种能够实现认知、交流与合作的技术。这种媒介的经典概念仅限于认知和交流的社会活动，而传统的技术概念则局限于机器（如传送带）辅助下的劳动和生产领域。计算机技术和计算机网络（如互联网)的兴起使媒体和机器得以融合计算机支撑认知、交流与合作劳动(生产)；计算机是一种经典媒介，同时也是一种经典机器。它集信息生产、分配（传播）和消耗于一体—你只需使用一种计算机网络工具就能实现这三个过程。与其他媒体（如新闻、广播、电报、电话)相比，计算机网络不仅是信息和通信的媒介，而且也是信息的合作生产工具。社会运动媒体可以根据他们使用的信息水平进行分类，这样就可以区分认知、交流与合作的“网络抗议”(Fuchs，2008，Seefion8.5)。
第十二章数字劳动和为数字工作而战：占领运动是一种新工人阶级的运动吗？社交媒体是工人阶级的社交媒体吗
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