{"resolved":true,"match_type":"uuid","source_type":"original_book","book_id":"dde4e586-1def-4457-8ec5-0287b0b0511d","title":"认知 人行为背后的思维与智能","author":null,"edition":null,"publisher":null,"year":null,"isbn":"9787300273921","requested_by":"printed_page","book":{"source_type":"original_book","book_id":"dde4e586-1def-4457-8ec5-0287b0b0511d","id":"dde4e586-1def-4457-8ec5-0287b0b0511d","uuid":"dde4e586-1def-4457-8ec5-0287b0b0511d","title":"认知 人行为背后的思维与智能","normalized_title":"认知人行为背后的思维与智能","author":null,"edition":null,"publisher":null,"year":null,"isbn":"9787300273921","isbns":["9787300273921"],"parsed":true,"ai_readable":true,"document_type":"book","page_count":290,"navigation_url":"https://workshop.closeclaw.top/ai/book/dde4e586-1def-4457-8ec5-0287b0b0511d","title_url":"https://workshop.closeclaw.top/ai/title/%E8%AE%A4%E7%9F%A5%20%E4%BA%BA%E8%A1%8C%E4%B8%BA%E8%83%8C%E5%90%8E%E7%9A%84%E6%80%9D%E7%BB%B4%E4%B8%8E%E6%99%BA%E8%83%BD","fixed_page_url_template":"https://workshop.closeclaw.top/ai/book/dde4e586-1def-4457-8ec5-0287b0b0511d/page/{printed_page}","path_api_url_template":"https://workshop.closeclaw.top/api/ai/book/dde4e586-1def-4457-8ec5-0287b0b0511d/page/{printed_page}","read_url":"https://workshop.closeclaw.top/api/ai/read/dde4e586-1def-4457-8ec5-0287b0b0511d","page_url":"https://workshop.closeclaw.top/api/ai/books/dde4e586-1def-4457-8ec5-0287b0b0511d/page","search_url":"https://workshop.closeclaw.top/api/ai/books/dde4e586-1def-4457-8ec5-0287b0b0511d/search"},"page":{"printed_page":268,"pdf_page":279,"physical_index":279,"physical_index_base":0,"printed_page_status":"recognized","page_sha256":"37314a67d7107a1097b3a3c6903122ea990439778e3020a6c47b4dbec72985e9"},"chapter":"第八章发现过程","content":"心理学的理论及方法\n\n实验心理学已有一百多年的历史，在这一百多年中，它的发展是很快的。但是，在这段时间中，人脑的研究却没有多大的进展，一百多年前发现的心理规律至今仍然有效。回顾自19世纪末艾宾浩斯记忆实验以来的各种心理学研究，其中的大多数还是很有价值的。在艾宾浩斯的研究中就已经有了关于8秒记忆一个组块的材料，虽然他并没有明确地指出这一点。科学有继承性，每一个科学家不一定都要建立自己的数据库，三百年前伽利略做的斜塔实验无需我们今天再做演示来加以证明。然而，在心理学的科学继承中，要运用过去的资料却有一定的困难。因为不同的实验，其情境不同，使用的方法也不同，这就给资料之间的比较分析带来了困难。就机械的语言学习而言，有的研究者应用的是对偶联想法；有的则采用系列学习法。同样的材料所采用的呈现方法也不相同(视觉的或听觉的)。若采用对偶联想法，就只能查阅使用这一方法的文献，研究的结果也只能说明对偶法的记忆，并没有广泛的意义。在问题解决的研究中也有同样的情况，无法将河内塔问题的解决过程与书生和野人问题的解决过程相比较。因为它们都有自己的具体情况、自己的规律，而没有一个更为广泛的具有普遍意义的模型。\n\n认知\n\n268","previous_page":267,"next_page":269}