人工智能伦理

图6.84 古典概率和概率空间的一些基本内容。学习者按照知识图谱循序渐进，系统根据他／她已掌握的知识点和想学习的知识点，为其制定高效的学习步骤

人人都有这样的经验：有些知识一辈子也忘不了，有些则如数奉还给老师了。那些忘不了的知识一定是在一个结实的知识网络之中，而不是孤立无用的。“织网”和“捕鱼”对巩固知识是至关重要的，如何应用人工智能取得好的数字化学习（E-learning）效果，需要AI专家与教育心理学家紧密协作才能实现。

《三字经》里讲，“教不严，师之惰。子不学，非所宜”。人工智能教师百分之百能够做到解惑答疑“诲人不倦”，有趣且直观的教学环境让学生身临其境“学而不厌”。这次教育革命的对象是“教师”，用人工智能把“教师”改造成千千万万如影随形的“良师益友”。我国各地的教育资源很不均衡，只有教育的数字化才能做到有教无类。无所不在的数字化教育，不仅仅面向在校学生，更面向每一位公民。公民素质，是国家经济和社会发展的基础，也是综合国力的一个重要体现。

智能机器人

1921年，捷克作家卡雷尔·恰佩克（Karel Čapek, 1890—1938）创造了“机器人”一词。1941年，美国科幻作家艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov,1920—1992）在他的短篇科幻小说《说假话的机器人》（Liar!）中首次使用了“机器人学”（robotics）这一术语。机器人学是一门交叉学科，涵盖了机器人的设计、制造、操作、应用等方面。

图6.85 科幻作家恰佩克和阿西莫夫是智能机器的早期梦想家

按照应用领域，机器人分为工业机器人、军用机器人、医疗机器人、服务机器人等，常从事一些危险的或繁重的工作，如深海探测、拆除炸弹、工农业生产等。机器人泛指代替人类自动执行某些任务的机械装置或计算机程序，例如装配机器人、加工机器人、手术机器人、空间机器人、聊天机器人、辅助行走机器（外骨骼）等，具有自动驾驶功能的智能车也是一种特殊用途的机器人。

人类将首先从诸如焊接、涂装、售卖、送餐、食品加工、问答服务等简单重复的劳动中解放出来，随着AI技术的不断进步，机器人在工农业生产中的占比会越来越高。在大学里，机器人学将成为最热门的专业。机器人操作系统、即插即用的智能硬件、训练与测试的模拟环境、机器人应用等将取得飞跃式的发展，智能机器人将成为智能制造的主力军。

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SIERRA LEONE LE15

图6.86 人机社会：各种智能机器将走入人类的科研、生活

《新一代人工智能发展规划》设定了我国智能机器人的发展目标，“攻克智能机器人核心零部件、专用传感器，完善智能机器人硬件接口标准、软件接口协议标准以及安全使用标准。研制智能工业机器人、智能服务机器人，实现大规模应用并进入国际市场。研制和推广空间机器人、海洋机器人、极地机器人等特种智能机器人。建立智能机器人标准体系和安全规则”。

图6.87 有自主决策能力的智能机器探索火星

通过考察美国信息技术产业对制造业的促进作用，可以看出二者之间的强相关性。随着大数据和人工智能对通信、存储、计算的要求越来越高，预计AI芯片、传感器等硬件制造将出现井喷，以解决供不应求的难题。

例如，挖比特币的“专业矿机”刺激了专用集成电路（application-specific integrated circuit, ASIC）芯片的发展，因为ASIC比CPU、GPU、FPGA都划算。只要有市场需求，技术会千方百计地迎合市场、降低成本。

图6.88 1992—2021年，信息技术产业美国制造商总库存、新订单、未完成的订单的总价值。该时间序列数据经过了季节调整，不难看出市场需求与生产能力之间的巨大落差

来源：美国人口普查局

两性平等

父系社会存在的理由，男性的一身蛮力和具有侵略性的本性，在科技高度发达的时代越来越相形见绌。相反，睿智、忍耐和仁爱才是真正宝贵的品质。