法。为了捍卫这个教育观念，WCBS的教育关系部主任杰克·布莱辛顿(JackBlessington)说：“在孩子自身发展和认知发展之间有一个距离，学校教育并不知道该如何处理这个距离。”他继续解释道：“我们生活在一个高度复杂的、以电子为中心的社会。印刷品会使一切事情的速度减慢下来。”的确如此。印刷意味着一个放慢速度的头脑，电子则意味着一个加快速度的头脑。这种情况的后果之一，显然布莱辛顿没有注意到，就是电视使我们的文化向“娱乐化”的方向发展。他所说的“距离”，其实是指文字说明所倡导的思想渐慢的过程和视觉娱乐节目所要求的快速反应之间的区别。不言而喻，尤其像《芝麻街》这样的节目在黄金时段播出之所以受到成人和儿童的欢迎，不是因为所谓的教育功能，而是因为，简言之，它一流的表演。
“娱乐时代”这个词的第二个意思跟第一个相关，但需要有它自己的解释。我提到电视事业是娱乐、表演，它抛弃抽象，把一切都变得具体化。正是在这个意义上，我们能够理解成年的概念为什么会萎缩。我们来回忆一下路易斯·卡罗尔(Lewis Carroll)2笔下的艾丽斯在冒险开始之前所说的一番话，就可以确定问题的关键所在。这一天，艾丽斯懒洋洋地无事可做。她偷偷看了看姐姐正在看的书。但书里没有插图，也没有对话。这些便是艾丽斯指的故事。“书到底有什么用，”艾丽斯想，“既没有图画，也没有对话？”路易斯·卡罗尔显然是在说明一个道理，跟文字说明相比，图画和叙事的形式不够复杂和成熟。图画和故事是儿童了解世界的天然形式，文字说明则是给成年人看的。
假如我把艾丽斯的问题作为一种启发，那么，一个被图画和故宰的文化对成年人会有什么影响?一个完全以现在为中心的、不能揭时间的持续性的媒介会产生什么样的后果?一个郑重放弃概念的复杂而只强调人物个性的媒介会产生什么样的后果?一个只注重眼下的情绪
第七章 成人化的儿童
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1转引自Backstage，1981年6月19日，第60页。
2《艾丽斯梦游仙境》的作者。——译者注