科学知识与实践的范式转变
理解变革的方式之一就是审视技术设计与开发中所投入的基础知识、科学与工程实践所涉及的范式转型。托马斯·库恩(ThomasKuhn、1970)的成名之作就是研究了形成科学范式转变的诸多历史因素，也就是他口中所说的“科学革命”，彻底打破了以往被尊为“正统科学”的传统惯例(Kuhn，1970：6)。在库恩看来，某个科学领域之所以发生重大变革，不仅仅是一个理论证伪另一个理论的问题·也并非因为取得了重大的科学进展。科学范式的转变还涉及看待世界的方式差异以及相应的科学实践区别(Kuhn，1970：16)。因此、科学革命涉及科学实践当中基础性知识范式的转变。库恩从知识的特定概念性、观察性和工具性应用的视角对特定科学社区中的科学实践进行了描述(Kuhn，1970：43)。换句话说，科学范式代表了在特定的科学社区中根据特定的社会文化世界观、优先级设定进行科学研究的方式。这就意味着，当某个领域出现“科学革命”之时，变革不仪发生在科学层面，根本性变革还发生在特定科学社区所认定的高价值问题、该领域的“科学构想”以及科学应用的教育与工具性环境当中等。因此，科学范式的转变意义重大，可谓极具革命性，因为它们颠覆了常识。不仅创造了全新的理论，而且还提出了崭新的实践范式、标准与方法、工具与目标(Kuhn，1970：6)。科学范式的转变可谓“惊天动地”，它通过改变我们既定认知范畴当中的问题、目的、形式与方向等根基来逆转常态认知。就像爱因斯坦描述他所发起的物理科学革命的早期时所育：“仿佛大地突然塌陷，放眼望去，看不到任何的坚实基础，也没有任何的立足之地”(引自Kuhn，1970：83)。这些纷繁复杂的变化不仅涵盖了如何实践与构思某个科学领域的新常态，而且也包括了这种新常态在社会当中的治理方式，因此需要探究全新的科学实践方式、方法与标准。
权力的数据伦理学：大数据与人工智能时代的人本方法新解
52