游牧思想
相距或共边的点构成局部关系。①点总是源点。但一条生成线既没有开始，也没有结束；没有出发，也没有到达；没有起源，也没有终点；要说起源的缺场，把缺场的起源当作起源，这是糟糕的词语游戏。一条生成线只有中间。中间不是平均的；它是快速运动，是运动的绝对速度。生成总是在中间；只能在中间获得生成。生成既不是一，也不是二，更不是二者之间的关系；它是在中间，垂直逃向或下降到二者的边界或路线。如果生成是一个区（线一区），那是因为它构成了一个临近的和不可辨别的地带，一座无人岛，清扫两个相距或毗邻点的一种非局部关系，把人带入他者的临近性中—而边界—临近性则无视毗邻和相距。把黄蜂和兰花连接起来的生成线或区导致了共享的解域：就黄蜂来说，它成了兰花繁殖系统中的一个被解放了的因素，而就兰花来说，它成了黄蜂体内一种微生物的客体，也从其自身的繁殖系统中解放出来了。两个非对称运动的共存构成了一个区，在逃亡路线上扫清一切选择性障碍。线或区并不把黄蜂和兰花连接起来，正如它也不把它们联合或混合起来一样：它从它们中间穿过，在一个共享的临近性中把它们带走，这里，点的可分辨性消失了。生成的线系统或区系统是与记忆的点系统相对立的。生成是线借以摆脱点、并使点不可辨认的运动：块茎，树状的对立面；是从树状的分裂。生成是反记忆。毫无疑问，存在着一种分子记忆，但却作为一个组成因素而进入了一个多数或克分子系统。记忆始终具有重新分域的功能。另一方面，解域的向量决不是不确定的；它直接插入分子层面，它越是被解域，其接触就越坚固：恰恰是解域把分子因素的集合体“凝聚在一起”的。从这一观点出发，可以把一个童年区或生成孩子与童年记忆加以对比：“一个”分子孩子诞生了…在一个临近地带或一个生成区，在把我们二者同时带走的一条解域线上，“一个”分子孩子与我们相共存—对立于孩提时的我们，我们回忆或幻想的克分子孩子，他的未来是成人。“这将是童年，但决不是我的童年，”弗吉尼亚·伍尔芙写道。(《奥兰多》已经摆脱了记忆，而是靠区—年龄区、时代区、自然王国区、性区来运作的，在事物之间构成了许多生成物，或许多解域线。)①我们在上文中所说的“记忆”，其实是错误的；我们实际要说的是“生成，”我们所说的是生成。
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the discursive practice series
①在A与B（距离）之间连接或共边的一条生成线：