7 转型中的网络大学
鲍勃·汉克
1979年，关于与计算机化、信息学和远程信息处理相关的同一性，利奥塔指出：“自我并不重要，但没有自我是一座孤岛;每一个自我都存在于一种关系的结构中，这种结构现在比以往任何时候都更加复杂和流动(1984:15)。“数据库，”他继续说，“是明天的百科全书。它们超越了每个用户的能力。它们是后现代人类的‘自然’”(51)。人们很容易把过去的三十五年看作是对他的假设的预测价值的证实，即合法化的过程和表演的主导地位敲响了“教授时代的丧钟”:在传递既定知识方面，教授并不比记忆库网络更有能力，在想象新招式或新游戏方面，教授并不比跨学科团队更有能力”(53)。
继利奥塔的脚步之后，阅读(1996)描述了卓越大学如何在自由民族国家中取代文化大学对公民主体的培养。他认识到，后历史的资本主义官僚大学的现金关系正在崭露头角，计算机化正在改变写作、出版和阅读的技术背景。利奥塔关注的是科学知识在计算机化社会中的地位，而《阅读》则是当代大学脱离了“民族文化的历史发展、肯定和灌输”。
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