时记忆中能很快地保持下来。
这个问题不用棋盘也可以演示，例如，老师在黑板上写“现在”两个字，学生很快就记住了，因为对中国学生来说，刺激只是一个组块。但是，如果我把“现在”写在美国的课堂黑板上，那里的学生就不会记得这样好，因为他们要记住所有的笔画及笔画之间的关系。这两个汉字有十几笔，已远远超出了短时记忆的容量。象棋大师认识棋盘与我们认识汉字是同样的情况。
知识是怎样恢复的？组块是怎样计算的?这可以通过观察和计算被试在一个一个地摆棋子时所用的时间来加以研究。摆棋子的时间间隔有两类：一类是2秒，表示组块间的间隔；另一类非常快，短于1秒，可以视为组块内各成分之间的间隔。按这种时间上的差别就可以把对棋盘的记忆分为不同的组块。研究发现，对一般大师来说，每一个组块包含3\~4个棋子，全盘也不过6～7个组块。我们也可以通过摆棋子的过程看出哪些棋子组成了一个组块，因为组成一个组块的棋子是经常连成一组摆出来的。据统计，对于国际象棋，棋盘上总共可以摆出5万\~10万个组块。如果一个大师能记住5万\~10万个组块，在让他看一盘棋5秒以后，他就可以恢复出23\~24个棋子。我们也可以用计算机来验证这种模型是否正确。我们可以把各种组块编入程序（假定编入计算机程序的组块有1500个），再用知觉辨
第五章 语义丰富领域
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