另一个“儿童权利”的观点，排斥成人对儿童的监督和控制，并提出一种证明童年瓦解的合理性的“哲学”。它主张，“儿童”这个社会分类本身就是不公正的，社会应不惜一切力量使儿童免受各种各样的约束。其实，这个观点比第一个更古老，因为它的渊源可以追溯到黑暗时代和中世纪。那时候，现代意义的“儿童”是根本不存在的。
在这些问题上，情况通常如此，一些自称是“激进分子”的人提出了一个“反动的”立场。无论如何，这些人也许可以被称作“儿童的解放者”。他们的早期代表人物有伊万·伊里奇(IvanIllich)。他是优秀的社会批评家，著有颇具影响的《废除学校的社会》(DeschoolingSocietv)(1971)一书。书中反对义务教育，理由是学校不仅不可能获得改善，而且更重要的是义务教育的结果阻止了年轻人全面地参与社团的生活；也就是，阻止了他们成长为成年人。伊里奇重新界定了儿童跟学校的关系。他坚持认为，多数人视学校为仁慈和培养的机构，其校不合理地侵犯了某一部分人民的生活和学习。伊里奇的论断的说来自这样一个事实：现在信息如此广泛地传播，可从多种渠道获得，且信息的整理方式使人们无需复杂的识字能力就能理解信息，因此，为知识的源泉的学校已经失去了它存在的主要意义。此外，因为童年和成年的区别越来越不显著，因为儿童越来越不需要努力赢得成年，社会对儿童也越来越没有什么要求，所以学校教育的强制性开始显得不
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童年的消逝