5.“我告诉你，父亲的新汽车是黄色的。”——以便于去报告一个观察结果：父亲的新汽车是黄色的。具有这种或相似经验的能力必须是预先设定的。在5中，一个陈述性句子的适当运用，至少对言说者提出下列要求：
a，前提条件的存在—有一个、并且只有一个对象，对它来说，“父亲的新汽车”这一表征可以适用。
b.可认同性能力的预先假设——“父亲的新汽车”这一特征化中包含着的(指示性运用的)陈述内容，在一个给定的关联域中，对去选择那个(也只能是那个)该特征由以应用的对象的听者来说，乃是一个足够充分的表征。
c.论断性行为——谓词“黄色的”可以归于被指示的对象。
相应的，对包容于5中的陈述性语句的意义的理解，也要求听者：
1).享有言说者的前提条件a。
2)，满足言说者的预先假设b，也就是说，实际认同那被诉诸的对象。
3).承担对他说来的论断行为c。
此外，它还带有话语的以言行事成分3和4。听者可以在后面所述条件下理解询问的意义，该条件是听者已学会参加下列类型的成功的言语行为：
6.“我(特此)告知你……”
7.“我(特此)问你是否……”
这就是说，听者已经学会去承担(行为中的)言说者和(合作中的)听者的双重角色。一个以言行事行为的施行不能作为陈述性语句可能的应用服务于某项观察的报道，而且，这里也没有对那种感觉能力作出基础性的预先假设。相反，言语行为的实施乃是经验可能性的条件，这里的经验指听者接受包含在已给出的言语行为中的内容，并且深入到被要求的和言说者联结时所拥有的交往性经验。
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国外马克思主义和社会主义研究丛书