适应第二次机器革命时代的技能需求，学校要变革
教育研究专家苏伽特·米特拉（SugataMitra）曾就发展中国家的贫困孩子在仅仅提供一些恰当的技术手段就能进行自我学习的情况阐述过自己的观点，对强调机械学习的做法进行过一次猛烈的抨击。他在2013年TED(美国的一家非营利机构，宗旨是用思想的力量改变世界）大会的发言中他也因此获得了100万美元的TED奖金，解释了这些技能在什么时候以及为什么是有价值的。
我尽力去观察并研究我们学校现在所使用的学习方法究竟源自何处，来自哪里？……它来自……我们这个星球上最后一个也是最大的帝国—大英帝国。
大英帝国的人们所做的事情非常令人吃惊。他们创造了一个由人组成的全球“计算机”，到今天依然伴随我们左右，它就是所谓的“行政官僚机器”。为了使这台“机器”运转，你需要很多很多的人。他们又制造了“生产”这些人的另一种“机器”—学校。就这样，学校“生产”的这些人成了行政官僚机器的组成部分……这些人必须要熟悉三种事情：他们必须要有漂亮的书写笔迹，因为数据是要用手写的；他们必须要学会读；他们还要能够在头脑里进行加、减、乘、除运算。而且他们的各种能力也必须是统一的，你把一个人从新西兰运载到加拿大，他的各项能力瞬间就可以恢复。①
THE SECOND MACHINE AGE· →第二次机器革命 →→
①“3R”是“Reading、Writing、Arithmetic”的缩写。据说这种说法来自于致力于推广基础教育的伦敦市长柯蒂斯爵士的一句祝酒词：“ToReading,Ritingand Rithmetic”(为读书、写作、算术干杯)，他把“Writing、Arithmetic”这两个单词的第一个字母都略去了，是因为他自己读、写两方面都有问题还是为了凑够3个R，众说纷纭。但总而言之，从此人们就把读书、写作、算术叫作“3R”了。—译者注
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