单词确实常常表达概念，它们的这种作用，对我们的认知活动有着极其重要的意义。C3并不否认这一点，首先，C3的目的是要表明，这一现象的S/S理论怎样成为无用的：因为它不能用理论上恰当的方式获得指示性和示范性内容的认知意义，因而它被错放在产生恰当的学习、知觉、记忆和行动(它们本质上都是指示性的)理论的位置上。其次，毕竟更重要的是，有一种处理语言概念现象的方法，它不是依赖于S/S理论，但从自然主义的角度它是可以接受的。我们需要确认概念的重要性(第7节)，然后说明非概念内容的计算理论怎样能获得这种重要性(第8节和第9节)。川]
虽然存在着颜色概念，但是由于认知意义的悖论和问题的诘难，基本的颜色认知不能用概念论的方式来解释。非概念论者假定，我们的认知活动全都与基本的颜色经验相像，只是稍好一点或稍差一点；通常我们可以用概念方式处理它，但决不能用概念论方式。概念内容是有价值的理想化，而不是心理学解释的基础。显然，与其说它是数字认知方面的理想化，不如说它是颜色认知方面的理想化，但是我们的认知的广泛基础与颜色的情形并没有太大的不同：我们可以把认证从表面颜色经验的不可分辨的差异的非传递性推广到适用连锁悖论的任何模糊概念：\*秃的\*，\*一堆\*，许多形状概念(例如我有一个25边形的概念，但不是作为一个25边形)，字母“A”的概念(不能从几何学上或拓扑学上对它作出说明)，音位〔p〕的概念(不能从声学上对它作出说明），可从伦理学上和美学上评价的概念，民主的概念，我的关于通心粉的概念……(如果有什么例外的话，则是数学或集合论的概念。)
15 概念的联结论构造
[1] 此外也有一些重要的认知现象是依赖于语言载体以及别的交流载体的。对这一点的认识完全在C3精神的范围内(第9节)。
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