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形而上学 · 第 101 页

PDF 物理页索引 105 · 形而上学

书名
形而上学
作者
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章节
形而上学
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页面 SHA-256
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“能”既有这些不同的命意,“能者”的一义(甲)就指某一事物35能使其它事物,或將自己当作另一事物开始一个动变(凡能使一运动中的事物归于靜止的,也是能者之一义);(乙)另一义是对于这019b事物,另一些事物具有这些“能”〈卽被动变的能>;(丙)另一义是,事物之有变化为另一事物的“能”,亦称“能者”,不管是变好或变坏,(卽使是由变化而至于灭亡,我們也称之为“能”变,苟无此“能”,它就无以自就于灭亡;实际上,这該是它具有某一趋向与原因与原理5才使它能忍受灭亡;有时也可以这样来理解,它或是获得了些什么,或是褫夺了些什么,〈所以趋于灭亡;>但“褫夺”可作为获得了某一个“闕失”解,失去某物等于获得某物的“褫夺”;这样,事物就在兩方均可有所“能”了,包括正面的有〈某物>与反面的有,卽有某物之褫夺>;如果“闕失”不从反面来看作“有”,“能者”便得应用10兩个不同的含义);(丁)又一义是事物之称“能者”,因为没有其它事物,(或自己作为其它事物)具有可以毁灭它的“能力”与原理。又(戊)所謂“能者”,只是偶然发生的,可有可沒有,可遇可不遇的某种“能”。在非生物中这也可碰着,例如乐器倘音色良好,我們称这15支豎琴“能說話”,另一支音色不好,我們就講它“不能說話”。

“无能”是能的闕失,亦卽是將上述有关“能”的各·义取消—这“能”可以指一般的能或某些方面应具备的能,或在某时期有关的能;由于这些意义我們就懂得,于一孩子,一成人与一閹人沒有子女时,該說誰于生殖“无能”。又于上述各种的“能”就各該有一20相反的“无能”——包括产生动变的“能”和將这些动变做好的“能”在内。

由于这样的“无能”,有些事物就被称为“不可能“,其它事物則在别的含义上被称为“不可能”。“可能与不可能”①兩詞被应用如

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△12

①这里δvraτòvxaì aδévaroν“能者”与“无能者”兩詞,另作“可能”与“不可能”解,詞同而义变。

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