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形而上学 · 第 139 页

PDF 物理页索引 143 · 形而上学

书名
形而上学
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章节
形而上学
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假用着某些先在的事物①。例如我们制一锅球,就是以銅制成球形的一个铜球。)如果我們也得制造事物的底层,則其制造过程將追5溯至于无尽。于是,明显地,我們也不是創制通式(或是在可感覚物中所体現的形狀之任何它称号)。这不是通式的产品,也不是通式的怎是;因为“这个”是由某些其它事物,被技术或被自然或被机能所制作而成就的。这里是“一个銅球”,这个就是我們所制10作的。我們由铜料与球形来制成“这个”;我們將形式賦与这个特殊物質,其結果为一个銅球。若說要制作的是一般球形的怎是,那么球形又由什么来制作?制造物必須有某物为它的前身。每一制品均将成为可区分的兩部分,其一必然是物質,另一必然是通式。15假如球形是“每一点与其中心的距离均相等”这样一个图形,以此通式为中介,一以現其为球形,一以成其球于某些物质之中,而其粽合体則为一銅球。从上面这些說明,这可以懂得所制造的不是通式或怎是,而是一个由此取名为銅球的粽合②实体,在每一被創制的事物中,物質总是在内的。这粽合实体一部分为物質,另一部20分为通式。

于是,在个别的球体以外是否有一球式,在磚木之外另有一房屋通式呢?要是这样,“这个”就永不会生成,通式的涵义是“如此”,不是“这个”—不是一个确定了的事物;但艺术家由“这个”制作一个“如此”,或父亲由“这个”生育一个“如此”;在誕育之5后,这是一个“这个如此”。③“这个”整体,加里亞或苏格拉底,相当于“这个銅球”,而人与动物則相当于“一般銅球”。于是,明显地支持通式的原因(依照有些人的想法,通式是存在于个体以外的事物)是空虚的,至少在創造問題与本体問題上是不充分的,通式不需成为自存本体。在有些自然产物的实例上,如生父与嫡子总是品种

1033b

Z8

①即物質.参看1032a25。

②貝刻尔本σévoλos,日本作σévoδos,拉丁譯本作concursus,为天文名詞“交会”。交会之意,于此句亦符合,但不如語“综合”为切。

③“如此”(τolóνδe)卽通式,“这个”(tδeτt)作物質,“这个如此”(tole τoiovče)为综合实体,如苏格拉底或銅球。

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