127,128
integrated graphics 整合图形,23
Intelligent Learning 智能学习Environments/IntelligentTutoringSystems（ITSs）环境/智能教学系统，443
intensity,cutaneous perception 皮肤知觉的 强度，345
intentionality意向性，148,149,165
interaction analysis, modeling learner's affect basedon基于交互分析的学习者 情感建模，454
interaction criticism交互批评，136,139
interactional framings, vs. representational 表征结构与交互结构的比较，47
interdisciplinary approaches,tangibles 有形交互研究的跨学科属性，312
intergenerational online friends代际在线好 友，437
Internet 互联网access toinformation信息获取，58,59，60,66anddepression互联网与沮丧，76digital technology research数字技术研究，31,34,35excessive use,as mental disorder 过度使用网络，心理紊乱，72—4
information exchange,online在线信息交换,63,64online communities 在线社区,64aspublic good作为公共产品的互联网，111
Internet addiction（IAD)网络成瘾，72
Internet Addiction Test(IAT)网络成瘾检测，73
internet relay chat（IRC）互联网多线交谈，224
Internet Use GamingDisorder 网络游戏障碍，73-4
Interpretivism解释主义，195
intersubjectivity主体间性，148,149
interviews 访谈,193,221
in-the-wild(real world/workplace) studies 野外（真实世界/工作场所）研究 contrasted with laboratory based studies 与基于实验室研究的对比，359-73 summary of differences 差异总结,369 ethnomethodologyand conversation analysis常人方法论与谈话分析，225 -6 large wall displays大型显示墙，362-4 pros and cons 利弊，360-2 tabletops桌面,367-9
intimacy,mobile私密性，移动，96,97
intrinsic motivation内在动机，65
Introna,L.D.因特罗纳,106,110,111
introversion,vs. shyness内向与害羞的对 比，78
invention 发明，463—4
iPhone一款智能手机，24,88,94,95-6，97,394,460
iPod use音乐播放器iPod的使用，139
Isbister,K.伊斯比斯特，175,183
Ishii,H.石井,148,271,272,333
索引
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