来解读《圣经》。
现在学校教育真正面临的挑战不是科技，而是科技教学是为了什么。到目前为止，没有一个国家的教育体系符合知识社会的需要，也没有任何国家开始着手应对这些重大的要求。到目前为止，对于如何解决知识社会的教育挑战，没有人知道真正答案，也没有人能做需要做的事。尽管如此，起码我们可以提出问题。我们可以界定（虽然还很粗略）学校与教育需要什么内涵，才有可能应对后资本主义社会，亦即知识社会的种种新现实。
这些内涵要求学校必须和现有学校不同，正如350年前夸美纽斯所要求的“现代学校”必须和印刷课本之前的学校不同。以下是我们需要的学校与教育内涵：
·我们需要的学校必须使人人都具备高度的基础学习能力—这比今天所讲的基础学习能力有着更多的含义。
·学校必须激发各学历、各年龄层的学生有主动学习的动机，使他们愿意接受持续学习的训练。
·学校除了必须向已经受过高等教育的人开放外，还必须向早年因各种理由而未能接受更高教育的人开放。
• 学校必须传授“体”的知识(knowledge as substance)，还有“用”的知识(knowledge as process)。
·教育再也不能由学校垄断。在后资本主义社会，教育必须渗入社会的所有人群，渗入所有的雇用组织。不论是营利组织、政府必须逐渐与雇用组织合作以教授成年人。
二、新能力的要求
这当中最要紧的是人人都具备高度的基础学习能力，这是社会的根本。一个社会若缺乏这种条件，就别指望在后资本主义或知识社会的世界有多好的表现。此外，教导每个学生都具备成功的能力与工具，能贡献社会，能为社会所用，也是所有教育体系最要紧的社会责任。
第三部分 知识
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