运用黑格尔-马克思主义工作过程的辩证三角（见第二章图2.2“工作过程的辩证三角”)，人们可以得出，马克思指出的代表一般智力概念的发展可以形式化如下：S—O〉SO……S—SO〉SSO……S—SSO〉SSSO等等。辩证工作三角形的对象位置从结果开始，即前一个三角形的主一客体，等等。
举一个例子：一个人喜欢阅读有关园艺的书籍，通过阅读越来越多的书籍并将这些知识应用到他或她的花园中，从而建构了如何打造和维护一个漂亮花园的复杂的知识体系。创建的知识在某种程度上具有使用价值，有助于他或她以一种美观的方式安排他或她自己的花园。他或她遇到了一个具备类似知识的人，他们开始就园艺交换意见。在交流过程中，一个人享有的知识变成了另一个人解释的对象，从而形成了含义(即对这个世界组成部分的解释)。反之亦然，这个过程也同样有效。因此，含义被创造为双方的使用价值，每个人都了解对方的一些东西。经过不断的交谈和相互学习，两个爱好园艺的园丁决定写一本关于园艺的书。他们通过讨论和汇集他们的经验来发展新的想法，凭借协同作用，新的经验和新的园艺方法便产生了。在书中，他们描述了他们在一个联合经营的花园里实践过的这些新方法。共同经验和共同创造的方法的表现形式是一本书，不仅对两者，而且对其他人也是一种使用价值。
第十一章理论化社交媒体数字劳动
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