b)与这种文化相应的各种辟路在大多数人中还在广泛地发挥作用。这就是为什么这种文化会成问题。斯蒂格勒坚持认为应该把个体本身可自由使用的记录方式(也就是记忆)还给个人，这是有道理的。教育的问题之一是对习惯的学习。过去学校教授未来公民如何书写。什么样的教育负责教授远程-书写呢?被这样的教育培养出来的典型还能成为公民吗?甚至是否有一种可能的教育让人类电报化呢?教育的观念不是与国家以及书写-阅读联系在一起的吗？也就是说，教育的观念不是与政治体(corpspolitique)的理想联系在一起的吗？无论如何，国家不是操控新电报辟路的一般进程的权威，这是最显然不过的。国家是一个元素，只是一个调节这一进程的元素，而这一进程在其原则上远远超越了国家。这里需要对资本主义重新展开分析，而且我认为是形而上学的和本体论的分析。但是学习及其操控的问题已经从属于另一种效果-记忆，它不是辟路，而是清扫。
逻各斯与技术，或者电报系统
73