开放性与知识流通
世界各地的许多大学，已经开始将开放和参与的概念视作其运作的重要部分。开放学习战略，如同慕课和促进研究出版物及数据开放获取的倡议，已然成为讨论高等教育和研究之未来的关键。如上所述，如今学术界经常鼓励学者将其出版物上传至开放获取论坛上，考虑开发在线课程，并采取措施去推动共同体成员之间的思想交流。
那些将数字媒体工具使用作为其职业身份一部分的学者，需要仔细考虑如何最优化地管理他们的私人和公共形象：他们的自我呈现有多正式，他们对自己或他人发表个人评论会到什么程度，他们上传的个人图像有什么性质，他们在多大程度上允许或回复他人的评论(Barbour and Marshall，2012)。我关于社交媒体使用的在线调查的许多反馈者提出了一个问题，即社交媒体上的职业生活和私人生活之间的边界十分模糊。受访者指出，划清这些界限可能很困难。这让一些人感到担忧，因为他们认为自己的学术形象可能会被社交媒体上的个人内容所破坏。一位英国女性青年学者说：“需要谨慎一些——我觉得一些学者可能会透露太多他们的职业和个人生活。”在讨论这个问题时，很多人提到要将一些平台仅用于职业目的，而将其他平台用于私人或个体用途。正如一位来自澳大利亚/新西兰的女性青年学者所说：“我使用脸书、Flickr、Pinterest和个人博客是出于个人目的，而不是学术目的。我不想让我的职业身份进入这些空间，因为至少我在某种程度上喜欢工作与生活分离。”
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第四章 数字化学术
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