认知
式：当提出要移动第k本书到A的位置时，就去移动k到A。
在解决整个问题的过程中，最重要的一点是，我们怎样得到“问题已经解决”、“目标已经达到”、“这个动作可以做”或“这个动作不能做”的信息，这些信息又是怎样被存到短时记忆里的。我们是通过观察这些书的情况，来检查是否能完成每一个目标的。
实际上，这里只有两个问题：一个是目标是否已经完成了，另一个是我们能否做下一步。如果我们有了目标，但不知道能否实现，那么就应观察客观刺激的当前状态，以取得短时记忆中还没有的信息，指导下一步的动作。所以，以上的产生式系统可以归结为三个产生式：
$$
\begin{array} { r } { \mathrm { T E S T } [ \mathbf { M } ( x , \mathbf { A } ) ] : \mathrm { D O N E } } \\ { \mathrm { C A N } } \\ { \mathrm { C A N } } \\ { \mathrm { C A N T } } \end{array}
$$
整个系统的操作可以分成两部分：动作的执行和从外部获得新信息。这些部分构成短时记忆的信息通路（见图3-13）。
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