当时口语记录
主试给被试一定的指导语，如“现在要你完成一项工作，在从事这项工作时你要大声说出自己头脑里所进行的一切心理活动，而不要报告你进行每一步活动的原因”，即要求被试报告他在工作中所能注意到的事情。如果被试的口述中途停顿，主试应该提示他继续说下去。主试只能说非常一般的指导语，而不能给他规定说什么，或提示他用什么方式说出来。我们现在已经能够证明用这种指导语所得出的口语记录的意义。
- 被试报告的是他在工作时短时记忆里的内容，即产生式系统。
如解决河内塔问题，在产生式系统中被试会报告他当前动作的目的要移动哪一块圆盘：“我要把A棍上的圆盘移到C棍上去”；被试也会报告他的知觉策略，即他当时所看到的东西，并把这种知觉放入短时记忆里，如说“第三号圆盘正阻碍着第四号圆盘”，或说“我动不了这个，因为第三号正挡着第四号呢”。
- 当被试进行口语报告时，口语报告本身并不影响他解决问题的进程。
例如，我们要求被试将两个很大的数字相乘：1492×1776，但并不给他笔和纸。我们让他在两种情况下做这个乘法运算：
认知
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