再认与“不自觉的学习”现象的关系
不自觉的学习是意识不到的学习。问题是当人去学习一件全新的事物时，他所能报告出来的过程的完整性如何？对这个问题的一般看法是：假如这个学习过程是渐进的，并且被试注意到了其中的每一个阶段，他应该有可能记住这一过程，并能完整、准确地报告出来；假若这个过程中包含了再认的问题，即有对已熟悉材料的再认活动，那么他就不能把全过程一步步地报告出来。
许多年以前，麦尔（N.R.F.Maier)在密歇根大学做过一个著名的“绳子问题”的实验，德恩科（K.Dunker）也做过这类实验。他们报告说，在实验中被试不自觉地、无意识地学到了东西。绳子问题实验是在一间房子的天花板上悬下来两根绳子。被试的任务是把两根绳子的下端接在一起。但这两根绳子相距很远，被试拿到其中一根就够不到另一根了。这个问题对一般人来讲是相当困难的，时常是花费了好长时间也解决不了。这个问题的解决方法是：通常是房间里有一张桌子，上面放一些有一定重量的物品，如锤子、钳子或锯等。经过一段时间的思考和尝试，被试慢慢地会想起在一根绳子头上拴上一个工具，使这根绳子摆动起来，这样，他先抓住另一根绳子，等这根绳子摆过来时，他也就可以抓到了（见图4-2）。若实验已做5分钟，被试仍想不出办法来，主试就进去故意碰一下绳子，使它摆动起来。另一个控制组不给摆动的启示，解决问题的时间要长得多。
第四章 口语记录分析
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