这个被试使用了另外一种认知加工策略，他的计算速度就快得多。乘法这个例子说明被试使用的策略不同，加工方式不同，其效果也不同。
- 系列位置效应。
多年前人们就注意到这样一个事实，即如果让被试学习12个无意义音节，最先学会的是第一个和最后一个音节。中间的音节学得慢，而且错误多。在回忆效果上是两端好，中间差。如把这一结果绘制成图，就是“U”形曲线（见图2-4曲线a)。
如果刺激是一系列的字母，如C-F-M-B-X。首尾的字母C、X似乎起着关键的作用，其他字母都向这两个字母联系。M向下联系，F向C联系，C是首端。我们发现，计算机的学习结果与人在实验室里学习的结果一样。我们认为这种现象是由于注意分配造成的，是被试在学习时把一个字母与首尾两端的字母联系的结果。我们可以改变策略，以防止出现这种现象。文献上有两个实验可以借鉴。
实验1：把中间的字母印成红色，将所有其他的字母都印成黑色。原来两头的字母是关键点，现在中间的红字便成为关键点了。结果就使原来的倒“U”形曲线变成中间低的双峰曲线了(见图2-4曲线b)。这种现象叫作莱斯托夫（Von Restorff)效应。
实验2:事先让某些被试把注意集中在刺激的前面部分；
认知
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