当今许多改革的花言巧语都诉诸于虚拟大学的革命性潜能和以能力为基础的学历，这就暗示传统校园及其教学方法的过时，这在全体教师中间引起了技术将会对他们不利的怀疑。从长远的观点来看，如果教师真的从教室中去除的话，我们将真正进人一个新时代。现代社会的基础规划之一就是用技术控制来代替用干社会统筹的传统方法和设施。这种规划已经超出到目前为止严重限制它的生产领域，进入到社会的再生产领域。在教育过程的这种“外嵌”(disembedding)模式中，教育过程与校园的局部环境的脱离也就是教育的丧失人性的过程。假如人与人之间的接触在教育这样的基础成长过程中不再处于核心地位，那么我们肯定会朝向一种完全不同的成年观和一种与我们现在生活的社会完全不同的现代社会迈进。但这是现代化的一个必然的后果吗？
具有讽刺意味的是，当代工商界的理论(如果不是实践的话)已经抛弃了工业时代对去除技能的迷恋。从托马斯·彼得斯和罗伯特·沃特曼①1982 年的畅销书《追求卓越》(In Search ofExcellence)开始，弗雷德里克·泰勒的去除技能的劳动和等级管理的陈旧模式因为困扰了美国经济而从各方面受到了谴责。人那以后，许多类似的书都探讨了这一教训，试图探索一条替代的“人”与“机器”之间相对立的第三条道路。
技术批判理论
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① 托马斯·彼得斯(Thomas Peters)和罗伯特·沃特曼(Robert Waterman)美国经济管理学家，主要著作有《追求卓越》、《寻求优势》《探索企业成功之路》等。
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