首先，需要知道的是，“人力资本”这一范畴并非在个人主义的视角下发明的。事实上，它是在 20世纪50年代出现的，当时的讨论和规划集中在新独立的殖民地或亚洲、拉丁美洲的“欠发达”国家，目的在于通过本土发展教育、科学和医疗资源，确保国家经济独立，提高其人口在全球市场上的“生产力”和“竞争力”。<sup>18</sup>这一原则与其说是个人间的竞争，不如说是国家间的竞争，并且与某种“社会主义”去殖民化和发展政策的结合有关。新自由主义在这里所取得的成就则是改变了该概念的社会内容，这与规划思想的衰退和竞争模型的普及密切相关。
其次，贝克尔理论的主要目标之一，是为个人在成本和回报方面评估不同教育策略的相对优劣程度提供一套量化的工具，他将这些策略分别称为精英主义（为那些预计会更成功的人投入更多）和平等主义（对所有人都可以获得的机构进行大规模投资，提供服务，根据个人的能力、抱负或毅力，这些服务会在不同程度上“增殖”）。<sup>19</sup>这显然是一场政治对抗，不出意外的是，结果表明精英主义体系在总体上比平等主义体系更有效率。再加上作为该模型的形式后果之一，教育服务的私有化，即将教育服务从公共机构转移到私人公司（或采用与私人公司相同管理策略的公共机构）被认为更有效率，前提是保持普通教育和职业教育间的“最佳”比例。这个过程似乎有明确的阶级意图，尤其是在当你考虑到对孩子教育的个人投资已经需要现有资本时。然而，理论家们通过引入作为一种基本投资工具的信贷，来为缺乏足够财富的个人提供更多的机会选择，这被视为一种民主的修正。于是，民主与大规模负债联系在一起，这不仅仅是意识形态的伪装，更是通过培训将越来越多的人纳入增殖过程的有效工具。
资本主义：概念、理念、图像
<sup>18</sup> 参见 D. Cogneau et al., ‘Développement des pays du Sud’, Encyclopædia Universalis, www.universalis.fr/encyclopedie/developpement-economique-et-social-developpement-des-pays-du-sud.
19 Becker, Human Capital and the Personal Distribution of Income.
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