诸众的语法 当代生活方式的分析 · 第 123 页

不言而喻，分心是智力学习的一个障碍。但是。如果感官学习参与进来，情况就会彻底改变：这种学习绝对受分心的喜欢和支持；这种学习要求一定程度上的离散度和易变性。因此，大众媒体的好奇心是技术上对可再生技巧方面的感官学习，是对智力产品的直接感知，是科学范式形象性的愿景。感觉——或者说，“贪婪的目光”成功地占用了一个抽象的现实，也就是说，是概念在技术上的具体化；大众媒体这样做不是倾向于好奇，而是让分心日益显现锋芒。

第三天：作为主观性的诸众

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