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形而上学 · 第 108 页

PDF 物理页索引 112 · 形而上学

书名
形而上学
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112(从 0 开始)
章节
形而上学
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20或說他“由何”目的而来?以及(四)他“由何”而相涉,或“由何”而誤涉?或其相涉或誤涉的“原因”何在?又(五)“由彼”应用于位置,例如說他“由彼”而立<他“为了”那个立坊站住〉或他“由彼”而行<他“緣着”那个走〉,所有这些短語都指位置与地点。

25 因此“由己”也应有相似的几种命意。事物之屬于“由己”者如下:(一)每一事物的怎是,例如今日加里亞之为加里亞者“由己”.昔之加里亞亦然;(二)凡“什么”之中,都有“由己”者存在,例如,加里亞之为一动物者必“由己”,因为动物就存在于他自己的定义;加里亞是动物中的一个。(三)凡事物之任何質性直接得之于己,或
30部分受之于己皆称“由己”;例如一个表面的白色是“由于自性”发白;一个人活着是“由已”而活着,因为生命所直接寄託的灵魂是人的一个部分。(四)那些事物除了于它自身外,找不到其它緣因的亦称“由己”;一人有多种緣因,——如动物,如兩脚动物——但人
35总是“由已”而为人。(五)一切質性之專屬于一事物者,或分离于自性之外而可当作是專屬的質性也可称“由己”。①

章十九

1022b “安排”②的命意是指那些从部分合成的事物,各因其地位、能力、种类而加以安置;各个部分自有其应处的部位,“第亞色茜”(δdθεσus)这字的原义就是使事物各得其所。

章二十

“有”〈持有过程>的命意(一)是持有者与其所有物的一种活

Δ18·19

1022a

①此节末句以独立質性論“由已”,辞未暢达。原文經过各家詮疏造成各种不同解释:均难通曉。似原交有失漏。

②δuθεσs(安排,音譯:第亚色茜)由动字δariθqu(安定与部序之意)李生,或 譯“志趋”。

③s(音譯:希克雪斯),名詞由动字%ω(“持”、“有”、“得”、諸义)季生。此字除了“持有”(持有状态或过程)之本义外,在各方面轉出若干实义,如“习慣”(行为)、“态”(生理与心理)、“方式”(生活)等。此类由詁說事理的文章,因汉文和希文構造相異,难得貼切。

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