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形而上学 · 第 133 页

PDF 物理页索引 137 · 形而上学

书名
形而上学
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章节
形而上学
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不能离开了数而为之界說;雌<动物>也不能离开动物而为之界說
5在以上各例(当我說“为之附加一决定性名詞”实际就是沓語①).若然,兩合名詞,如“奇数”也是不能予以界說的(因为我們的名詞公式>就是不真确的,只是大家不注意而已),假如这些也是可界說的,那就得別有界說方法,或是象我們前已說过的道理,定义与怎
10是有本义与别义而不止一个涵义。所以在一方面說,除了本体之外,不能有定义,也不能有怎是,在另一方面講,其它事物也可有定义与怎是。于是,清楚地,定义是怎是的公式,而怎是之屬于本体。或是惟一的或是主要地与基本地和單純地屬之于本体。

章 六

15 我們必須研究每个事物与其怎是之同異:这于研究本体是益的;因为一般認为每一事物不異本体,而怎是即各事物之本体現在,在屬性复詞上,事物与其怎是一般認为是相異的,例如白
20異于白人的怎是。若說它們相同,人的怎是与白人的怎是也得同;人們說人就是白人,那么白人的怎是与人的怎是該相同。而,屬性复詞的怎是,也許持不必相同于單詞的怎是。外項与中
25 的成为相同拜不是这样的。也許,兩个屬性外項应可成为相同,如白的怎是与文明的怎是;可是事实上情况拜不是这样②

但在本性名詞〈由己事物〉上是否一事物必与其怎是相同呢

7031a

Z6

① 1030b22. 1031a5 δ.s τò ατò λeγe ν“一事重說兩回”,或簡譯“沓 (tautaulogy)。

②这里的群析可为說阴如下:(1)21一24行:一假如(甲)白人的怎是=白人:为(乙)白人=人,而(丙)人=人的怎是;..(丁)白人的怎是二人的怎是。这是荒譯:亞氏認为“白人的怎是”学“白人”。

(2)24-25行:指明(甲)(丙)兩公式在本体上为之是,而(乙)公式則是属性之为是。所以上項推演未能为之归謬。

(3)25一27行:假如(戊)文明人=文明人的怎是,(已)人=文同人,(乙白人,(甲)白人的怎是=白人;.(庚)白的怎是二文朗的怎是。这雨个风性外頃情导荒谬的。謬誤出于(已)(乙)兩假定,以属性复詞同于單。

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