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形而上学 · 第 289 页

PDF 物理页索引 293 · 形而上学

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形而上学
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形而上学
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卷(N) 十四

章一

关于这类本体,我們所述应已足够。①所有哲学家无論在自然
30事物或在不动变事物均以諸对反为第一原理;但在一切第一原理之先,不該另有事物,所以这不該是第一原理,而又从某事物得其演变;若从此說,如以“白”为第一原理,便应以白为白,无复更先于白之事物;可是这白却預拟为别一事物之演变,而这一底层事物
35又得先于“白”,这是荒謬的。但一切由对反所演生的事物例皆出

1087b于某一底层;那么諸对反必得在某处涵有此底层。本体拌无对反.这不仅事实昭然,理知的思考也可加以証实。所以-切对反不能严格地称为第一原理;第一原理当異乎諸对反。

可是,这些思想家把物質作为兩对反之一,有些人②就以“不
5等”(他們認为“不等”卽“众多”的本性)为元一之对反,而另一些人③則以众多为元一之对反。前者引用“不等之兩”卽“大与小”.来制数,后者則引用“众”来制数,惟照兩家之說,均以一为怎是而由此制数。那位哲学家說“不等与元一”为要素时,以“不等”为“大与小”所組成的一个“兩”,其意盖以“不等”或“大与小”为一个要
10素,④并未言明它們是在定义上为一而不是于数为一。他們于这些称为諸要素的原理,論敍頗为混淆,有些人①列举“大”与“小”与“元一”三者为数的要素,二为物質,一为形式;另有些人②列举“多
15与少”,因为“大与小”的本性只可应用于量度,不适于数;又一些人③列举“超过与被超过的”——卽大小与多少的通性。从它們所可引起的某些后果上看来,这些各不相同的意見拜无分别;他們所提供的說明是抽象的,他們所发生的后果也是抽象問題,而各家
20所求以自圆其說者亦仅在避免抽象的疑难,——只有一点相異处是:若不以大与小为原理,而以超过与被超过为原理,則此类要素将先于2而制成列数;因为“超过与被超过”較之“大与小”为更普
25遍,列数也較2为更普逼,但他們只說其一义而不承認其另一义

①此句語意应表示第十四卷另起論題,但第十四卷所論題旨与第十三卷井无明显差異。故敍里安諾不用此句为开卷語,別以第十三卷1086a21句为第十四卷开始。这兩卷于柏拉图学派意式論与数論之批評,各章編次欠整齐,亦不无复沓;故后人推論亞氏先草成第十四卷,以后又扩充为第十三卷;后世兩为編录。

②指拍扫图

③大約是指斯件雪浦。

④“大与小”,柏拉图意中为一物,亦为一原理,印未定数。亞氏在这里承認此义,使之与元一相对;但他在其它章节中又将大与小当作兩物而加以批評。

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