另一个这方面的实验是“拼字图”实验。例如，有人一看到“ORNNIGM”这个“词”马上就能把它转变为一个常用词“MORNING”，有人则不能马上解决，为了解决问题他要进行尝试。能马上解决字谜的一般都不能报告出他解决问题的步骤，因为这只是再认。经过反复尝试才解决字谜的人，则一般都能报告出各种尝试的方法。
另一种说明不自觉学习的实验是概念形成的实验。给被试一系列刺激，要求被试根据一定的规则对刺激加以分类。例如，刺激物是各种不同颜色、大小、形状的几何图形。主试可以事先假定所有的红色圆形都属于某个概念。其他图形，无论是形状不同或颜色不同，都不属于该概念。实验开始时，主试并不告诉被试确定该概念的规则是什么，只是每次指给他一个图形，要他尝试进行分类，即指出这个图形是否属于该概念，然后告诉他对或不对。经过一系列的实验尝试，被试就会知道该概念是什么了。问题是当被试最后得出正确答案时，他能否说出在
第四章 口语记录分析
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